留守儿童关怀问题作为全民关注的社会问题,长期以来仅仅停留在物质生活方面,对于留守儿童心理问题的忽略,导致治标不治本的现象出现。2016年,北科大成立了北京科技大学暖星云南留守儿童心理关怀实践团,同时这也是我们第一次走进云南省泸西县玄天文武学校。在这所封闭在大山的学校,超过95%都是留守儿童、高达85%是人们口中的“问题少年”,涵盖了各种特殊类型的孩子。我们希望通过自己的绵薄之力,对武校儿童展开心理帮扶,让社会听见留守儿童的声音。

行至四年,暖星实践团将支教链扩展为“社工活动为引导,小班分享促深化,周期阶段有递进,个人环境双融入,意识觉醒为目的”。暖星以社会学与心理学理论为支撑,坚持多样化、去标签化的工作理念“助人自助”,通过社会工作方法手段干预实现帮助孩子学会自我帮助,由内而外的改变。

三年来团队创造了延续至今的宝贵经验、执教理念以及一些具体的方法,包括一对一关怀、小班制度、社工活动、主题班会、量化评比、心情卡片等。

1.特色课堂

特色课堂是暖星的主要活动形式之一,是指以语文、英语等文化课为基础,辅助以手工、音乐等特色课程,在保证实用性的基础上,增加课堂的趣味性。2019年,实践团与校方达成共识,开设国画等传统文化类课程,让学生们能够感受和传习中华优秀传统文化。

2.社工活动

暖星始终重视社工活动在学生心理引导方面的重要作用,在往年的基础上,2019年暖星迈出新的一步。

(1)小组工作

实践团精心设计了针对孩子们的“人际交往能力提升小组“,提前准备针对留守儿童的个性化活动方案,共开展四次小组活动。同时为保证活动效果,每个工作者只带领20-30个孩子开展活动。此外,我们也设计了前后测问卷,对活动效果进行评估。

(2)个案工作

一对一心理关怀依旧是本次社会实践的重点项目,即一位队员对应一到两位在性格比较具有代表性的学生,进行重点关怀以及心理疏导。具体方式有观察学生在课上课下的表现并进行记录,不定期进行单独心理沟通,鼓励该学生参与各类活动,询问在校老师学生的基本状况等。通过这些具体的方法我们三年来形成了一对一个案的表格数据库。

希望暖星的理念可以得到最大程度的推广,希望更多的人不将留守儿童“标签化”。在直面问题的同时,努力发现孩子们的特长与优势,帮助其树立信心,学会妥善的处理自己与所处环境的关系,以便在短期的支教中给孩子们带来长期的效益,实现“助人自助”,这不仅是暖星行至第四代以来,不变的坚持,更是暖星希望全社会人对于留守儿童和短期支教的理性认识。

虽然这已经是暖星成立的第四个年头,但他们几十人的力量依旧是弱小的,对于孩子们的帮助依旧是有限的。相信“外面的世界”还有无数个像暖星实践团一样的人,都在复杂的社会角色里寻找真正的价值和意义。兴许会有更多的人感受到,所有角色的末点和初始,都抵不过一颗心的善意。会有更多像他们一样的热血青年,一同汲取正能量,去帮助那些纯真善良,却不被人关爱的天使。解构社会、抨击弊端的意见领袖很多,但更需要建构社会、用行动去践行公益事业的人。

实践绘就最美青春,暖星实践团用青年人的力量在谱写自己青春故事的同时,也在尽自己所能帮助他人、服务社会,使自己在实践中“受教育、长才干、做贡献”,他们坚信,通过他们的努力定能让微弱的星光汇聚成天际最美的星轨。

作者:北京科技大学暖星云南留守儿童心理关怀实践团

地址:云南省红河州泸西县玄天文武学校